Цели:
♦    актуализировать проблему взаимоотношений родителей и детей. Обсудить эффективность разных стилей семейного воспитания;
♦    убедить родителей во вреде насилия над детьми и преимуществах ненасильственных методов семейного воспитания;
♦    договориться о путях, средствах и приемах построения гуманных взаимоотношений с детьми в семье.
Участники:
♦    родители учащихся, классный руководитель, социальный педагог, школьный психолог.
Подготовительный этап:
♦    беседа классного руководителя с детьми на тему: «Кто для нас наши родители?*
♦    анкетирование учащихся с целью выявления уровня гуманности отношения родителей к детям (проводят психолог, классный руководитель). (Можно использовать тест «Стили семейного воспитания*.)

С ложью детей сталкиваются все родители. Для детей это одна из возможностей приспособления к жизни в обществе. Но причины того что ребенок говорит неправду могут быть самыми разными. Способность обманывать появляется примерно к годам жизни ребенка. Именно в этом возрасте ребенок понимает, что взрослые знают о нем не все. Открытие собственного внутреннего мира происходит примерно к 7 годам. Ребенок узнает, что у него могут быть тайные мысли и что не все из них обязательно высказывать вслух, а некоторые вообще даже нельзя озвучивать...

В жизни человека очень важно уметь понимать чувства других – это источник благополучного общения, бескорыстия и взаимности. В детях чувство эмпатии (понимания чувств другого, сопереживание) заложено изначально. Помните: дети чувствуют, кто их любит, и действительно редко ошибаются. Настроение мамы четко улавливается ребенком, правда, реагировать на тревогу он может совсем противоположным, на первый взгляд, поведением: перевозбуждаться, капризничать, упрямствовать. Подобное можно расценить, как бы это ни было абсурдным, формой сопереживания, стремлением «взять на себя» мамины тревоги.